Нод земной шар на столе по программе радуга скачать

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию в старшей группе детского сада. Путешествие по земному шару.

Воспитатель: - Если вы пришли в лес не шумите, не беспокойте лесных жителей. И тогда лес откроет вам свои секреты. Воспитатель: Кого мы можем встретить в лесу? Дети: Зайца, лису, белку, ежа, медведя, волка. Воспитатель: Назови одним словом всех тех, кого вы назвали.

Воспитатель: Я знаю, что вы умеете составлять загадка. Хотите составить загадку про зайца, белку, медведя? -Какие вопросы мы зададим? ( Какой? Что делает? Что такое же?) -Какие слова нам помогут составить загадку?(Но не) Дети составляют загадки: Рыжая, но не лисица. Прыгает, но не заяц. Живёт на дереве, но не птица. Кто это? (белка) Серый, но не заяц.

Четыре лапы, но не собака. Воет, но не ветер. Кто это? (волк) Белый, но не снег. Мягкий, но не пух. Прыгает, но не мяч.

Кто это? (заяц) Физминутка «Мы по лесу погуляли». Мы по лесу погуляли И немножечко устали. Встанем, глубоко вздохнём Руки дружно разведём. Чудеса у нас на свете: Стали маленькими дети, А потом все дружно встали, Великанами вдруг стали. Дружно мы похлопаем! Тихонечко потопаем! Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!

Возвращаемся к глобусу. (звучит запись «Звуки воды») Воспитатель: Что вы слышите? Действительно, это звуки воды. Ребята, а вода- это хорошо или плохо. Игра «Хорошо – плохо» Дети: Хорошо: вода нужна растениям, животным, птицам, рыбам, человеку, чтобы пить, мыться, убираться, стирать, готовить еду, поливать растения. Плохо: наводнение, сильный дождь.

Воспитатель: Конечно же, ни одно дело не сделаешь без воды, она необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей планете Земля. Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Царство воды. И узнаем волшебные свойства воды. Для этого нам необходимо провести некоторые исследования. Вы готовы?

Тогда начинаем. Во время проведения опытов, нужно соблюдать некоторые правила безопасности: не шуметь, не мешать друг другу, быть очень аккуратными при работе с предметами. Договорились? Опыт 1. Текучесть воды (демонстрирует воспитатель). Воспитатель: У меня на столе 2 стакана: 1- с водой, 2- пустой. Смотрите внимательно, что я делаю? (переливаю воду).

Что делает вода? (течёт). - Когда человек использует это свойство? Дети: Когда наливает воду в чайник, чашку, наполняет ванну. Опыт 2. Прозрачность воды. Воспитатель: У вас на столах стоят 2 стакана с жидкостью. В одном стакане - вода, в другом – молоко. Возьмите цветную полоску и спрячьте её за стакан с молоком, а другую цветную полоску за стакан с водой. - За стаканом с молоком полоска видна? (Нет) - А за стаканом с водой? (Да видна) - А почему её видно?

Дети: Потому что вода прозрачна. Опыт 3. Вода без запаха. (коллективная работа) Воспитатель: Ребята, многие продукты можно узнать по запаху. А вы сможете узнать? У меня стакан накрытый салфеткой, попробуйте узнать по запаху, что там лежит? (мандарины). Вы все правы, угадали, а теперь понюхайте воду. Она чем-нибудь пахнет? Значит, что можно сказать о воде?

У воды нет запаха. Опыт 4. Вода без вкуса. Ребята, а конфеты вы любите? А почему вы их любите? (сладкие, вкусные). А лимон, какой на вкус? (Кислый) Попробуйте воду, она сладкая? Кислая? Солёная?

Может вода горькая? Дети: вода безвкусная. Воспитатель: Когда человек использует это свойство? Дети: Когда готовит пищу. Опыт 5. Вода-растворитель. (коллективная работа) Воспитатель: Ребята, у вас на столах, в тарелочках, лежит кусочек сахара, положите его в стакан с водой. Виден сахар? (Да) А теперь размешайте хорошенько воду в стаканах, что произошло с сахаром?(Ответы детей) Сахар растворился?

А что его растворило? Дети: Это вода. Вывод: Вода-растворитель. Когда человек использует это свойство? (Готовим, стираем, моемся, убираем квартиру, моем посуду и т. д.) Ещё раз закрепляем с детьми свойства воды. Моделирование «Маленькие человечки» - Встаньте в круг, вы все превращаетесь в «маленьких человечков».

Скажите, как ведут себя твердые человечки? - Правильно, крепко держатся за руки, через них трудно пройти. - Как стоят жидкие человечки? (Они стоят рядом друг с другом, слегка касаясь друг друга). - Как ведут себя газообразные человечки? (Они неусидчивы – бегают, летают). Вода – это какие человечки? (жидкие) А может вода быть твёрдой? (да, лёд) А газообразной? (пар) Дети садятся на стулья. Воспитатель: Дети, закройте глаза и представьте, что станет на планете Земля, если в природе исчезнет вода? Дети: нечего будет пить, погибнут растения, животные, всё живое на земле. Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы этого не случилось? Дети: Воду надо беречь, не загрязнять, плотно закрывать кран с водой, не засорять ручейки, реки и озёра. Рефлексия.

Ребята, понравилось вам наше занятие? Где мы с вами побывали? О чём мы говорили? Что получилось сделать? Чем понравилось заниматься?